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Atelier de formation en télévision communautaire
(Maracay, novembre 2012).
© Thierry Deronne briser les murs du studio et que les équipes se trans- DOSSIER
forment en formateurs, pour que la majorité sociale
produise enfin les programmes.
Le concept idéal pour comprendre le rôle du média po-
pulaire dans la révolution boivarienne est celui d’une
« entreprise sociale de production d’information ». Il ne
s’agit pas de refléter le réel ou de devenir une « chaîne
culturelle » mais, dans la tradition de l’éducation popu-
laire, de Simón Rodriguez à Paulo Freire, d’assembler
les points de vue dispersés pour les renvoyer à la po-
pulation enrichis par la comparaison et la contextua-
lisation, de l’enquête participative jusqu’au montage
final. Cela suppose également que les animateurs de
ces médias populaires se forment constamment en
histoire, philosophie, littérature, musique, cinéma,
économie, sociologie, etc., pour « lire le monde avant de
lire l’image » ou en d’autres termes pour « penser global,
filmer local ».
tion de la logique des médias commerciaux et que le Thierry DERONNE, Caracas.
nombre de « présentateurs » ou de « vendeurs » enfer- Contact : thierryderonne6@gmail.com
més dans des studios dépasse encore le nombre de
formateurs d’équipes de production populaire. Il faut École de médias populaires
y ajouter la vieille culture politique du pouvoir person- au Venezuela :
nel, de la division du travail, le rejet de la formation in-
tégrale, facteurs qui peuvent décourager les nouveaux Site d’infos sur le Venezuela
arrivants. La faible participation et la faible production en français:
font qu’on est encore loin des 70% de production po-
pulaire prévus par le réglement de 2002. www.venezuelainfos.wordpress.com
Cependant le nombre de concessions accordées à ces
médias continue de croître (de même que les conces- La pluralité des médias
sions accordées aux médias privés) et l’État ne lésine Seulement 10 % des radios sont publiques :
pas sur les moyens pour les doter d’équipements de - En 1998 : 36 radios publiques et 511 radios privées
production et de transmission⁴. Politiquement on vit - En 2010 : 107 radios publiques et 881 radios privées ou
une conjoncture intéressante: peu après sa réélection communautaires
le 7 novembre 2012, le président a appelé les médias Seulement 12 % des chaînes de télévision sont
publics à sortir de leurs studios et à transmettre « de- publiques :
puis les usines, avec les travailleurs réunis en assemblée, - En 1998 : 8 chaînes de TV publiques et 32 privées
avec la critique et l’autocritique qui nous nourrissent tant - En 2010: 13 chaînes de TV publiques, 37 communautai-
et dont nous avons tant besoin ». res, 61 privées
Le nouveau Ministre du Pouvoir Populaire pour l’Infor- 2005 l’Unesco déclare le Venezuela
mation et la Communication, Ernesto Villegas, nommé «libre d’analphabétisme» :
pour impulser cette rupture, a annoncé le renforce-
ment des réseaux de médias participatifs, a mis l’ac- L’analphabétisme, de 9 % en 1998, a été éradiqué en 2005, selon
cent sur la formation sociopolitique des communica- l’UNESCO.
teurs sociaux, l’extinction de la frontière anachronique La part du PIB consacrée à l’éducation a triplé en 10 ans.
entre ceux qui disposent d’une carte de presse et ceux La scolarisation des enfants a augmenté de 70 % en 10 ans (1999-
qui n’en ont pas. Il a demandé aux médias publics d’ 2009).
« ouvrir leurs portes au peuple mais pas seulement pour 50 % des enfants vénézuéliens sont scolarisés en 1995 et 85 % en
qu’il remercie pour les bonnes choses mais aussi pour 2008.
qu’il montre les erreurs, les fautes commises par le gou- Le nombre d’étudiants a été multiplié par 3 en 10 ans (1999-
vernement et les déviations du processus ». 2009).
Le nombre d’instituteurs dans les écoles publiques a été multiplié
Face aux freins persistants dans la construction d’un par 5 en 10 ans.
authentique pouvoir citoyen, quelle doit être notre Le nombre d’enfants ayant accès aux cantines scolaires a été multi-
tâche ? Accélérer et intensifier la formation intégrale plié par 16 en 10 ans.
en éducation et en communication populaires pour 1,3 million d’adultes vénézuéliens étudient également grâce aux
que la technique soit cohérente avec l’idéologie, pour missions d’éducation :
- « Misión Robinsón » pour l’alphabétisation.
⁴ Un exemple récent d’appui de la part de l’État: 21 - « Misión Ribas » pour l’enseignement secondaire et
http://www.conatel.gob.ve/index.php/principal/noticiacompleta?id_noticia=3183 l’obtention du baccalauréat.
- « Misión Sucre », pour l’éducation supérieure.
